Groupe des Colibris (~18 mois à 30 mois)

             

 

Pour ces petits trotteurs, les enfants sont accueillis chez les Colibris de façon personnalisée tout en apportant gentiment un rythme de groupe.

 

Accueil

 

Pour que la période d’adaptation se passe au mieux, nous conseillons aux parents d’apporter un objet familier de la maison (doudou, lolette, vêtement avec l’odeur de la maman), et surtout de rester atteignables à n’importe quel moment de la journée.

                                                                                                                         

A nos yeux, il est primordial d’instaurer, et ce dès la première rencontre, une relation basée sur la communication, la collaboration et la confiance avec les parents : ce sont à ces conditions seulement que leurs enfants seront eux aussi en confiance.

 

Au moment de la séparation, nous insistons sur l’importance de dire au revoir à son enfant, en le confiant volontairement à l’éducatrice présente. Toutefois, pour le bien de l’enfant, il est préférable que le « passage » dans les bras de l’éducatrice se fasse en un bref instant, et qu’ensuite, le parent s’en aille. De plus, il est important que l’éducatrice reçoive toute information utile au meilleur déroulement de la journée.

 

Si l’enfant en ressent le besoin, il peut retourner dormir jusqu’à 8h30-9h00 environ pour autant qu’il arrive très tôt le matin.

 

Toute information reste confidentielle et sans jugement. 

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Repas

 

Les principaux objectifs du groupe des Colibris sont :

 

• Goûter à tout, même en toute petite quantité

• Passer un moment convivial et agréable

• Rester progressivement assis à table le temps du repas 

• Apprendre à se servir seul de sa cuillère

• Apprendre à passer du biberon à la tasse à bec, puis au gobelet pour boire.

 

Lors du repas, l’éducatrice responsable est à table avec les enfants et aide ceux qui en ressentent le besoin. Elle les encourage à goûter de tout, mais ne les oblige pas à manger. 

 

Ces différents objectifs permettent à l’enfant d’acquérir, au fil du temps, de l’autonomie et de découvrir des nouvelles saveurs.

 

Le premier biberon étant donné tôt le matin à la maison, nous prévoyons un petit déjeuner entre 7h30 et 8h00 ce qui permet aux enfants de patienter jusqu’au dîner qui est servi à 10h45.

 

En cas d’allergies et d’intolérances diverses, l’équipe attend des parents une marche à suivre qui sera scrupuleusement appliquée. 

 

De plus, dans la mesure de nos possibilités, nous nous efforçons de respecter les différentes coutumes alimentaires liées à d’autres religions.

Néanmoins, dans les deux cas, la cuisinière ne prépare pas de repas particuliers : si la totalité du repas doit être différente du menu prévu, les parents sont tenus de l’apporter.

 

Propreté et autonomie

 

Lorsqu’il se sent prêt et avec l’accord et la collaboration de ses parents, l’enfant, vers 1½ ans, est encouragé à aller sur le pot. En aucun cas, il n’est obligé d’y rester.

 

Chaque enfant à son rythme qu’il convient de respecter.

 

Au niveau de l’autonomie, l’éducatrice demande à l’enfant de commencer à effectuer seul, mais toujours accompagné d’un adulte, certains gestes de la vie quotidienne, tels que : se laver les dents, les mains.

 

Lorsque l’enfant sort ses premières dents, il est initié à la brosse à dent. Chaque enfant possède son propre gobelet et sa brosse à dent.

 

Valorisation

 

Tout au long de la journée, chaque professionnelle veille à valoriser l’enfant. Par conséquent, elle ne met jamais en cause la personnalité de ce dernier et ne lui dit pas : « Tu es nul ! » mais elle lui fait comprendre que son comportement n’est pas adéquat : « Je n’approuve pas ton comportement ! ». L’enfant est encouragé lorsqu’il prend des initiatives positives.

 

On retrouve cette attitude des professionnelles dans chaque groupe.

 

Besoins affectifs

 

Le doudou et la lolette sont habituellement rangés au vestiaire. Cependant, lorsqu’il le désire ou en ressent le besoin, il peut les garder avec lui.

 

Les professionnelles, sont attentives aux besoins affectifs de chaque enfant en leurs accordent des moments privilégiés au travers d’activités personnelles (bricolage, histoire, puzzle). 

 

Activités

 

Deux salles de jeux sont à dispositions des enfants. La première pouvant accueillir les plus petits avec du matériel approprié tel que portique mobile, hochet, tapis d’éveil. La seconde aménagé avec une petite cuisinière, dinette, voitures, jeux de société.

 

Jeu libre 

 

Il est important de bénéficier d’un espace qui favorise la variété et la richesse des expériences de l’enfant. En effet, contrairement aux apparences, le jeu libre est essentiel pour son bon développement. Il imite, il expérimente, il apprend à se socialiser, il recherche des limites et apprend à les respecter.

 

Nous consacrons, de ce fait, une partie de la journée au jeu libre. De plus, le jeu symbolique est vécu, à cet âge-là, avec intensité, passion et plaisir. Il permet une expression des émotions, des rêves, des tensions et des angoisses. 

L’éducatrice, toujours présente, reste disponible pour les enfants en répondant à leurs demandes et leurs attentes tout en les encourageant dans leurs activités.

 

Si, au cours de la journée, l’enfant ressent le besoin ou l’envie de ne rien faire, l’adulte respecte ce moment d’inactivité.

 

Activités dirigées

 

Ces moments sont dirigés par l’éducatrice qui, par ce biais, favorise la socialisation, le respect et l’épanouissement de l’enfant au sein du groupe. Néanmoins, les enfants n’y sont pas contraints, la notion de plaisir restant primordiale.

 

L’éducatrice apprend progressivement à l’enfant le respect du matériel, à développer sa motricité fine, à se concentrer par petits moments, à utiliser les différents matériaux et de cette manière, prépare son passage dans le groupe des Papillons.

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Sieste

 

Chaque enfant a un lit attitré muni d’un sac de couchage. Les professionnels prennent en compte le rythme de chaque enfant ainsi que les habitudes familiales. Cependant, la sieste principale de la journée commence vers 12h00.

 

Quelques mois avant de passer dans le groupe des papillons, les enfants dorment sur des petits matelas munis d’un coussin, d’un drap et d’une couverture personnels afin de s’adapter progressivement au changement.

 

Départ

 

L’éducatrice présente au moment du départ est chargée de relater le déroulement de la journée (activités, repas, état de santé, etc..) à chaque parent.

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